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　　現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)已經(jīng)開始考慮將出國(guó)留學(xué)作為備選方案，以此來(lái)彌補(bǔ)孩子高考失利或不想?yún)⒓訃?guó)內(nèi)高考的缺憾。但是對(duì)于國(guó)內(nèi)高三應(yīng)屆生來(lái)講，選擇國(guó)外的國(guó)際學(xué)校是在所難免的，因?yàn)閲?guó)際學(xué)校主要招收國(guó)際學(xué)生，相比公立學(xué)校，國(guó)際學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活方面的照顧更多，更有針對(duì)性。國(guó)際學(xué)校的普遍特點(diǎn)是可以住校，這樣不但解決了學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)花在路上的時(shí)間，而且給學(xué)校管理學(xué)生提供了便利，使學(xué)生有更多精力，放在自己的功課上面。

　　但是有些家長(zhǎng)也有擔(dān)心的地方，因?yàn)?ldquo;國(guó)際學(xué)校中國(guó)學(xué)生多，孩子容易扎堆，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言會(huì)不會(huì)不好？這樣的學(xué)校是不是不好？”有這樣的顧慮也正常，畢竟學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要好的語(yǔ)言環(huán)境，但我們往往忽略了一件事，那就是送孩子去國(guó)外留學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，更主要的是孩子是否能通過在國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)最終申請(qǐng)到自己理想的大學(xué)。語(yǔ)言只是一個(gè)載體，它為我們的日常生活和學(xué)習(xí)服務(wù)，作為一個(gè)主要的考慮因素是有偏見的。所以家長(zhǎng)在考察國(guó)際學(xué)校的時(shí)候，要多考慮這個(gè)學(xué)校的軟硬件條件，師資力量，學(xué)校有多少建筑，目前有多少學(xué)生。國(guó)際生畢業(yè)率怎么樣？有多少像自己孩子這樣的學(xué)生順利畢業(yè)，有多少?zèng)]讀過，有多少進(jìn)了世界名校。——所有的問題，都比中國(guó)的學(xué)生比例指標(biāo)更重要。

　　要想提高語(yǔ)言能力，更多的要靠學(xué)生自己的積極性和主動(dòng)性，不能說(shuō)把學(xué)生放在一個(gè)純英語(yǔ)的環(huán)境里。即使去到只有幾個(gè)中國(guó)學(xué)生的加拿大學(xué)校，一個(gè)中國(guó)學(xué)生也只能和他們的同胞交流，在西方群體中，英語(yǔ)并不能得到一點(diǎn)進(jìn)步。同樣，當(dāng)一個(gè)中國(guó)學(xué)生來(lái)到所有中國(guó)學(xué)生的學(xué)校時(shí)，如果他/她能主動(dòng)用英語(yǔ)與同學(xué)交流，多參加當(dāng)?shù)鼗顒?dòng)，找機(jī)會(huì)與當(dāng)?shù)貙W(xué)生交流，他/她的英語(yǔ)也會(huì)大大提高。

　　這兩種結(jié)果的背后，不僅僅是學(xué)生自己的努力，還有父母一開始是否選擇了適合學(xué)生的學(xué)校，做對(duì)的事，很多時(shí)候做對(duì)的事比正確的做事更重要。