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一、基本信息對比

1. UNLOCK

2014年出版（level 5:2017年出版）劍橋大學出版社學術團隊著

6個層級，從歐標Pre A1到C1

適合希望發展學術英語能力的外語學習者

強調聽說讀寫全方面技能、語言思維

2.新概念

1997年出版，亞歷山大+何其萃著

4個層級，不對接任何語言標準

適合中學生、成人；重新撿起英語、自學者

強調詞匯、語法

弱化聽力、口語

了解一本教材，首先應該了解它的出版時間、適用人群以及側重點，對于英語教材而言，還需要了解它的體系。

新概念英語出版時間早，沒有對應的語言標準，課程內容主要是短文閱讀+語法練習。

UNLOCK教材由劍橋大學出版，貼近時代，基于國際權威科學語料庫，對接歐洲共同語言參考標準，課程內容包含聽說讀寫全方面技能，同時也有思維訓練。

相比起學習沒有依靠固定語言標準的學生來說，選擇歐標作為學生英語學習的優勢在于：語言學習更具有連續性，難度跨度合理。從A1（初級使用者）到C2（精通）都有詳細的水平登記劃分。

二、話題內容對比

1. UNLOCK課程設置

UNLOCK的課程設置包括了：聽力、閱讀、寫作、口語，同時穿插有思辨性思維訓練。課程內容常常以孩子感興趣的話題進行引入。

原汁原味，與時俱進

這邊不得不提到劍橋出版社的合作對象discovery探索頻道，相當于國外的科教頻道。也就是說UNLOCK編寫過程中不僅保留了英語的原汁原味，更包含了與時俱進的科學成果，同時還能欣賞原版記錄片，在激發孩子學習興趣的同時，又能保證學習效果。

2. 新概念課程設置

新概念英語的課程設置的形式主要是短文閱讀&語法題訓練或句型訓練，能夠幫孩子解決大部分語法問題，然而關于口語和聽力的部分常需要額外補充。

內容過于陳舊，話題老套

整體來看，新概念大部分篇章內容過于陳舊，話題老而無趣，無法吸引初中生閱讀興趣。比如說用鴿子傳信代替使用電話、乞丐會定期上門乞討食物、1935年的美國電影《巴黎之春》。這些文章描述的內容很多已經是現在的孩子沒有經歷過的事情，不符合當今孩子的認知。

涉及信息過時，缺少時代感

由于出版時間過早，涉及信息過時，如文中提到英國紙幣可以洗得比白紙還白。但2016年開始已經開始推行塑料鈔票，紙質鈔票時代即將結束。

三、詞匯對比

如果你認識一篇英文文章中95%的詞，則可輕松讀懂這篇文章，因此我們的學習重點在于英語實際運用中的高頻詞，需要借助科學的大體量的語料庫來實現，如UNLOCK教材編寫借助了English vocabulary profile、Cambridge academic corpus、Cambridge learner corpus三大權威語料庫，能夠給孩子們提供充足的詞匯輸入。

UNLOCK難易度穩步提高

Unlock教材之間的詞匯難度是平穩提高，從Unlock 1的A1、A2為主過渡到Unlock2以A2、B1難度為主的詞匯，在整體略難于歐標的同時，保證了孩子學習穩步進階提升。

新概念詞匯難以掌握

新概念四本教材中的詞匯設置，除了新概念1的難度比較適合孩子早期學習，到了新概念2難度突然直接拔高到B1、B2難度為主，后期更是涉及到C2中一些不常用的變體詞匯和專有詞匯，在難度階梯設置上不夠合理。同時一些陳舊的詞匯已經與人們現在的生活較遠，學生們對詞匯沒有明顯的感知，沒有辦法聯系生活展開討論或幫助記憶，在日常生活中也難以使用。比如說：fax（傳真），porter（搬運工），registered letter（掛號信）。

四、口語對比

新概念跟口語嚴重脫節，您背完了，真要按它開口估計能嚇著別人。人家會覺得你怎么這么嚴肅啊！聊個天而已，用得著嗎？

而UNLOCK作為劍橋大學原本權威教材，不僅能全面培養孩子聽書讀寫四項語言技能，還通過discovery education紀錄片的看、聽、說模塊，幫助孩子建立國際化的視野、樹立正確世界觀的同時培養孩子批判性思維及邏輯思考能力。從而使得孩子開口說的英語讓人聽得懂，可以零障礙與人溝通和交流。

敲重點

相對于新概念，UNLOCK話題廣闊，篇章內容新穎，詞匯跨度合理，包含英語學習所需要的各項能力，更適合現代的初中生學習。