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現(xiàn)在AP化學(xué)科的解答題部分由7道解答題組成。第1到第3題為長(zhǎng)解答題，每題計(jì)10分;第4到第7題為短解答題，每題計(jì)4分。兩個(gè)部分共計(jì)46分。與往年的考題一樣，今年的解答題專注于以下的幾個(gè)大考點(diǎn)：（1）電化學(xué)與氧化還原反應(yīng)(綜合化學(xué)平衡與能斯特方程)；（2）理想氣體以及狀態(tài)方程的相關(guān)計(jì)算；（3）有機(jī)化學(xué)與分子間作用力；（4）化學(xué)平衡中pH濃度相關(guān)計(jì)算；（5）溶液以及相關(guān)的計(jì)算；（6）化學(xué)動(dòng)力學(xué)以及勒沙特列原理；（7）熱化學(xué)，熵變與焓變的計(jì)算以及吉布斯自由能；（8）化學(xué)動(dòng)力學(xué)中反應(yīng)級(jí)數(shù)的相關(guān)計(jì)算。

第一題，問題的主要承載內(nèi)容是金屬空氣電池(metal-air cell)，這種電池具有原材料豐富、安全環(huán)保、能量密度高等一系列優(yōu)點(diǎn)，被稱為"面向21世紀(jì)的新型綠色能源"，具有良好的發(fā)展和應(yīng)用前景。從出題的角度而言，與我國(guó)中高考STEM中追蹤時(shí)事熱點(diǎn)的出題風(fēng)格是接近的。這一題一共下設(shè)5個(gè)小題，其中第1,2,3,5小題下設(shè)兩個(gè)問題。
第1小題創(chuàng)設(shè)鋅空氣電池的場(chǎng)景，需要學(xué)生計(jì)算電池電動(dòng)勢(shì)并標(biāo)記鹽橋中離子的流動(dòng)方向。這是電化學(xué)電池部分的基礎(chǔ)教學(xué)部分和原理部分，可以理解為起點(diǎn)比較低的題。
第2小題質(zhì)詢隨著第一題中的鋅空氣電池的使用，質(zhì)量的變化情況。這一題考察的核心是質(zhì)量守恒定律以及與電化學(xué)關(guān)系非常密切的熱化學(xué)中的對(duì)于體系的界定。題目本身并不難，但是的確匠心獨(dú)運(yùn)，尤其是題目的第2個(gè)小問，需要學(xué)生用文字解釋自己的判斷。
第3小題考察的是非標(biāo)況下的電動(dòng)勢(shì)變化，這道題一定是有非常大的爭(zhēng)議的。從2014年開始，美國(guó)大學(xué)理事會(huì)從AP化學(xué)科考試的考綱中剔除了能斯特方程，但是在考綱頒布的兩年連續(xù)考察了相關(guān)的概念(2014年和2015年)。目前大學(xué)理事會(huì)暫時(shí)沒有公布2015年的參考答案，該題的答案和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用值得關(guān)注。筆者猜測(cè)出題者的立意是勒沙特列原理，但是很可惜這一題應(yīng)該不能使用這一原理。
第4小題考察的是金屬空氣電池研究過程中很重要的問題 – 能量密度和比能量問題。能量密度和比能量的考察關(guān)注單位質(zhì)量的能量產(chǎn)出。這個(gè)概念是日常教學(xué)過程中比較少涉及的部分，但是其核心還是電動(dòng)勢(shì)，電功和電量的換算。這是教學(xué)過程中中高端的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，也是金屬空氣電池研發(fā)過程中的一個(gè)亮點(diǎn)，題目與業(yè)界結(jié)合的非常緊密。
第5小題主要問的是鋅的電子排布和氧化還原反應(yīng)過程中的亞層軌道。雖然作為過渡金屬，鋅的亞層軌道和電子排布不是必學(xué)內(nèi)容，但作為一個(gè)最常見的活潑金屬，其亞層排布在AP考試化學(xué)科中原子結(jié)構(gòu)相關(guān)章節(jié)是常見的練習(xí)題內(nèi)容，尤其多見于能量最低原理相關(guān)的練習(xí)題。本題對(duì)中國(guó)學(xué)生應(yīng)該不構(gòu)成障礙。
整體來看，作為解答題部分的第一題，本題整體難度簡(jiǎn)單。從題材上結(jié)合了目前科研的一大熱點(diǎn)。就筆者個(gè)人而言，這樣的結(jié)合對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是一種激勵(lì)，反而是一種變相的壓迫，并不利于開啟學(xué)生的好奇心探索科學(xué)世界。

第二題，問題的主要背景是乙烯的實(shí)驗(yàn)室制備(乙醇脫水)，雖然題目的背景是有機(jī)化學(xué)但是考察的內(nèi)容和有機(jī)化學(xué)沒有什么關(guān)系。題目一共有6個(gè)小題，其中第1小題下設(shè)兩個(gè)問題。
第1小題需要學(xué)生利用達(dá)爾頓氣體分壓定律和理想氣體的狀態(tài)方程的聯(lián)立計(jì)算實(shí)際產(chǎn)量，以及根據(jù)題目的條件計(jì)算的理論產(chǎn)量。
第2小題計(jì)算產(chǎn)率。
第3小題需要學(xué)生聯(lián)立吉布斯自由能的熵變焓變表達(dá)式和平衡常數(shù)表達(dá)式判定某個(gè)實(shí)驗(yàn)假設(shè)。對(duì)中國(guó)學(xué)生而言，這一題難度定位為簡(jiǎn)單。
第4小題屬于每年必考的題目類型，在給定的圖框中，學(xué)生需要畫出劉易斯點(diǎn)結(jié)構(gòu)式。
第5小題需要學(xué)生給出乙醇中C-O-H的鍵角。這一題咋一看會(huì)給學(xué)生一定的沖擊力，但是類比H2O的鍵角，學(xué)生應(yīng)該很快可以給出正確的答案。題干中沒有給出水的鍵角，所以原文的問題是估算。在日常的教學(xué)中甲烷的鍵角(109.5°)是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，所以給出的答案低于這個(gè)數(shù)值都可以算為正確答案。
第6小題考察為什么可以用排水集氣法搜集產(chǎn)出的乙烯。這里考察的是分子間作用力的相似相溶原理。
整體而言，本題的出題思路非常的中規(guī)中矩，沒有太多的陷阱。6個(gè)小題分為前三題和后三題，分別考察了氣體方程和分子結(jié)構(gòu)兩個(gè)重要的考點(diǎn)。

第三題，問題的出題背景是山梨酸鉀(potassium sorbate)，這種常見的食品添加劑/防腐劑是典型的強(qiáng)堿弱酸鹽，溶于水會(huì)發(fā)生水解，水解的結(jié)果是溶液整體呈堿性。本題也有6道小題。
第1小題是離子方程式的書寫，這承接了2014年前的傳統(tǒng)，也是14年改革以來的必考內(nèi)容之一。
第2小題是溶液的物質(zhì)的量濃度計(jì)算，對(duì)中國(guó)學(xué)生沒有威脅。
第3小題是滴定指示劑的選擇。這是AP化學(xué)科中酸堿反應(yīng)的重點(diǎn)教授知識(shí)點(diǎn)之一。正常情況下不會(huì)給學(xué)生帶來困擾。本題考察的恰好和日常中所出問題有一定不同，學(xué)生需要在幾個(gè)備選的指示劑中挑出離平衡點(diǎn)最近的一個(gè)，并解釋相應(yīng)的理由。
第4小題是半平衡點(diǎn)的pH值計(jì)算。利用題目所給的酸的電離平衡常數(shù)推出氫離子濃度即可。這一題需要使用到圖形計(jì)算器。在正常的教學(xué)過程中，該部分還涉及到水解的計(jì)算，難度會(huì)更加拔高。
第5小題需要學(xué)生繪出滴定的pH值變化曲線。日常學(xué)習(xí)過程中，教師教授比較多的是弱酸的滴定曲線，這里題材發(fā)生了改變但是基本原理沒有改變，應(yīng)該不會(huì)給學(xué)生造成大的困擾。
第6小題從運(yùn)算上來講是第四小題的逆運(yùn)算，已知?dú)潆x子濃度的情況下推斷山梨酸根離子和山梨酸各自的濃度大小。本題需要使用到的知識(shí)點(diǎn)也是酸的電離常數(shù)運(yùn)算。
整體而言，本題考察的難度偏簡(jiǎn)單，也是多年來AP化學(xué)科常規(guī)的考點(diǎn)之一。對(duì)于經(jīng)過授課的學(xué)生而言沒有很高的挑戰(zhàn)性。

第四題，考察主要內(nèi)容是微溶物質(zhì)的溶解平衡常數(shù)的計(jì)算，一共有3個(gè)小題。
第1小題還是考察微溶物質(zhì)的電離方程式書寫。
第2小題是考察溶解平衡常數(shù)和溶解度之間的換算關(guān)系。
第3小題是考察溶解過程，尤其是溶質(zhì)離子和水分子之間的靜電引力以及表達(dá)。
整體而言，本題也是多年以來AP化學(xué)科考試的常規(guī)考點(diǎn)之一，今年的主要的創(chuàng)新在于第3小題需要學(xué)生用圖示的方式來表達(dá)溶解過程，雖然難度偏簡(jiǎn)單但是的確對(duì)溶解過程基礎(chǔ)原理的掌握提出了堅(jiān)實(shí)的要求。

第五題，問題的背景是另一種食品添加劑食用色素亮藍(lán)(化學(xué)式：C37H34N2O9S3Na2)，在家用漂白劑的作用下逐漸被漂白的過程。本題一共有3個(gè)小題。
第1小題要求判定化學(xué)反應(yīng)級(jí)數(shù)，AP化學(xué)科課程主要教授0級(jí)，1級(jí)和2級(jí)反應(yīng)。常見的考點(diǎn)主要是0級(jí)和1級(jí)。
第2小題表面上考察的勒沙特列原理的運(yùn)用，其實(shí)是簡(jiǎn)單的考察反應(yīng)級(jí)數(shù)與反應(yīng)時(shí)間的代數(shù)關(guān)系。
第3小題考察的是反應(yīng)級(jí)數(shù)測(cè)定實(shí)驗(yàn)中的變量控制問題。
整體而言，本題考察的內(nèi)容都是AP化學(xué)科教學(xué)中反應(yīng)級(jí)數(shù)相關(guān)章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

第六題，問題的背景是化學(xué)鍵相關(guān)章節(jié)中對(duì)于離子鍵和共價(jià)鍵的討論，但是超越了課本上的一般性討論，本題主要討論的是離子型和共價(jià)型化合物與離子半徑大小的關(guān)系。本題有兩個(gè)小問。
第1小題探討了實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該如何控制變量，以及如果對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選并證明自己的結(jié)論。該考點(diǎn)是美國(guó)高中STEM各類考試通行的一個(gè)重要考點(diǎn)。
第2小題與題目沒有直接的關(guān)系，需要判斷所列化合物中的強(qiáng)堿弱酸鹽并寫出水解方程式。

第七題，在回收鋁的大背景下考察了熱化學(xué)的基礎(chǔ)計(jì)算，本題下設(shè)兩個(gè)小題。
第1小題需要計(jì)算溶解所需熱量，除了比熱容的計(jì)算還需要重視熔化熱。這一點(diǎn)在日常的教學(xué)過程中是一個(gè)常見的盲點(diǎn)，這道題作為本次考試的壓軸題也的確向我們?nèi)粘５慕虒W(xué)提出了要求。
第2小題在第一小題的計(jì)算基礎(chǔ)上需要考生做決策：回收鋁還是進(jìn)行電解鋁。這里的陷阱是單位的換算問題。

以上給大家詳細(xì)整理了今年的AP化學(xué)考試的題型與知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位AP考試有所幫助，沈陽AP考試培訓(xùn)培頓教育愿大家都能夠在明年的AP考試當(dāng)中取得理想的滿