文章摘要：濟(jì)南托福基礎(chǔ)培訓(xùn)課程面向濟(jì)南及周邊地區(qū)有一定英語基礎(chǔ)，但能力尚不足直接學(xué)習(xí)托福標(biāo)準(zhǔn)課程的學(xué)生。
濟(jì)南托福基礎(chǔ)培訓(xùn)課程面向濟(jì)南及周邊地區(qū)有一定英語基礎(chǔ)，但能力尚不足直接學(xué)習(xí)托福標(biāo)準(zhǔn)課程的學(xué)生。
濟(jì)南托福培訓(xùn)培頓國際教育的托福基礎(chǔ)培訓(xùn)課程，采用自主研發(fā)教材及教輔書系，教學(xué)內(nèi)容不僅更加符合中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)規(guī)律，而且與托福標(biāo)準(zhǔn)課程緊密對接，一改許多機(jī)構(gòu)用新概念等課程作為基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更具針對性，幫助眾多學(xué)生實(shí)現(xiàn)托福基礎(chǔ)課程的有效夯實(shí)。
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目前，參加托福課程學(xué)習(xí)的中學(xué)生越來越多，但由于英語基礎(chǔ)有限，很多中學(xué)生直接學(xué)習(xí)托福課程都面臨較大的困難。于是，更加機(jī)構(gòu)紛紛開設(shè)托福基礎(chǔ)課程。但眼下很多機(jī)構(gòu)的托福基礎(chǔ)課程，普遍存在以下幾個問題：
1、很多機(jī)構(gòu)采用新概念等其它課程，作為托福的基礎(chǔ)課程給學(xué)生培訓(xùn)。這類課程對夯實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)的確有一定的幫助。但這些課程并不是嚴(yán)格按照托福考試科目、特點(diǎn)及考試規(guī)律設(shè)計的，因此學(xué)了課程后并不能在英語基礎(chǔ)上與托福嚴(yán)格匹配。尤其是口語、寫作能力，新概念課程的提升意義有限。
2、也有一些基本結(jié)合托福學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)需求，開發(fā)了自主研發(fā)的托福基礎(chǔ)課程。相比新概念等，其課程的針對性更強(qiáng)。不過，這些課程多僅僅注重學(xué)生課上講解，忽略了英語與數(shù)理化課程學(xué)習(xí)的Z大區(qū)別，英語能力的提高是建立在日常積累、不斷練習(xí)強(qiáng)化的基礎(chǔ)上。這些課程僅注重課上講解，忽略了英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)思維等方面的培養(yǎng)，沒有關(guān)注日常學(xué)習(xí)。一條腿走路能力提升速度可想而知。
為此，培頓國際教育根據(jù)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合托福考試特色，自主研發(fā)托福基礎(chǔ)課程，除了課程與托福標(biāo)準(zhǔn)課程緊密結(jié)合外，采用的“精講課+免費(fèi)任務(wù)課”模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程中每個環(huán)節(jié)的系統(tǒng)把握，讓學(xué)生的英語基礎(chǔ)能夠很好的夯實(shí)，快速對接托福標(biāo)準(zhǔn)課程。
1、 課程完全自主研發(fā)，課程設(shè)置嚴(yán)格對接托福課程，按照聽力、口語、閱讀、寫作設(shè)置。讓學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，達(dá)到能聽懂、讀懂、能說、能寫的程度，從而順利對接托福標(biāo)準(zhǔn)課程，讓一個托福測試不足30分的學(xué)生，能達(dá)到托福60分甚至以上的水平。
2、 課程采用“精講課+免費(fèi)任務(wù)課”模式，除了安排有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行課程精講外，配合精講課，還安排了免費(fèi)的任務(wù)課，在任務(wù)課中，學(xué)生將完成課后練習(xí)、素材積累等任務(wù)，以更好的保證課上學(xué)習(xí)效果。此外，培頓教育設(shè)置專門的學(xué)管老師，對學(xué)生單詞記憶進(jìn)行的嚴(yán)格的計劃性管理，徹底改掉學(xué)生英語詞匯記過就忘，記了不會用的毛病。
濟(jì)南托福培訓(xùn)培頓國際教育托福基礎(chǔ)培訓(xùn)課程，一對一、一對二教學(xué)，完善的課上、課下教學(xué)及管理體系，每年培養(yǎng)出眾多托福百分以上、雅思7分以上學(xué)生，歡迎廣大學(xué)生及家長報名咨詢。
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