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　　許多低齡學(xué)生來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)托福時(shí)，基礎(chǔ)都比較薄弱，我們的C班同學(xué)也是如此，特別是閱讀，初試只對(duì)了10道題，對(duì)了2道題，文章大部分都看不懂，但經(jīng)過(guò)努力，在2021新年剛開(kāi)始的1.10考試中，取得了總分98分，閱讀26分的首考成績(jī)，我們來(lái)復(fù)盤(pán)一下，這個(gè)過(guò)程中，孩子、老師、家長(zhǎng)都做了些什么。

　　01基礎(chǔ)段備考

　　基礎(chǔ)階段的提分，基本功是硬道理，對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)，基本功就是單詞積累和句子分析。單詞這關(guān)必須要過(guò)，認(rèn)識(shí)單詞看懂句子，才能談到做題技巧的層面。

　　在背單詞這方面，C同學(xué)真的痛下過(guò)一番功夫，從四級(jí)到托福，不僅系統(tǒng)里的單詞一遍一遍過(guò)熟練了，而且按照老師的要求，養(yǎng)成了摘錄文章生詞的好習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣一直保持到了最后的真題練習(xí)階段。單詞背好了，就給后面的提分打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　像很多在國(guó)際學(xué)校或者國(guó)外讀書(shū)的孩子一樣，C同學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)語(yǔ)法，所以剛開(kāi)始做句子分析的時(shí)候覺(jué)得有點(diǎn)痛苦，不過(guò)堅(jiān)持了幾天以后就發(fā)現(xiàn)句子分析的方法對(duì)于閱讀提分簡(jiǎn)直太重要了，簡(jiǎn)直是破解長(zhǎng)難句的利器。

　　托福閱讀這種句子又長(zhǎng)又復(fù)雜的學(xué)術(shù)文章對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不好理解，有效的句子分析和閱讀方法幫助C同學(xué)讀懂了文章，在模考中閱讀分?jǐn)?shù)穩(wěn)步上升。

　　有些同學(xué)認(rèn)為翻譯句子這種方法太老套，不適合國(guó)際學(xué)校的學(xué)生。在9年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)翻譯是幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解句子的重要方法，在翻譯的過(guò)程中學(xué)生會(huì)仔細(xì)思考組織語(yǔ)言，這個(gè)過(guò)程能幫孩子主動(dòng)分析中文和英文句子結(jié)構(gòu)的差異，從而提高句子理解的準(zhǔn)確性，而托福閱讀恰恰考察的是句子理解的準(zhǔn)確性。

　　有些學(xué)生認(rèn)為自己語(yǔ)感很好，大概能看懂句子，殊不知正是這個(gè)大概害了你，復(fù)雜句子理解不準(zhǔn)確的地方，正是干擾選項(xiàng)出題的地方，如果不能準(zhǔn)確理解句子，僅憑大概的印象來(lái)做題，連細(xì)節(jié)題這種基礎(chǔ)題型都保證不了正確率，更不用說(shuō)更為復(fù)雜的題型了。

　　C同學(xué)從基礎(chǔ)階段講題型的時(shí)候開(kāi)始，就按老師的要求，每天翻譯3個(gè)長(zhǎng)難句，劃分好句子的主干和層次，摘錄生詞，翻譯句子發(fā)給老師，長(zhǎng)難句理解能力就在這一點(diǎn)一滴的積累中提升了，直到后面的篇章練習(xí)真題沖刺階段，C同學(xué)還保持著每篇文章找出三個(gè)長(zhǎng)難句翻譯出來(lái)的習(xí)慣，這樣我們就可以高效講題，分析思路，不用再花很多時(shí)間講基本的句子理解了。

　　02刷題階段

　　經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)提升階段的努力，我們后面的題型講解和練習(xí)就順利多了，不久后的模考，C同學(xué)就從16-18-22一步一步提升，22分以上閱讀的提分就要提高答題技巧的熟練度，加強(qiáng)文章結(jié)構(gòu)的理解。

　　刷題是必須的，但必須做到有目的的刷題，這時(shí)候錯(cuò)題分析就顯得尤其重要，C同學(xué)按照老師要求的模版，每次都梳理好做題思路和段落篇章結(jié)構(gòu)。

　　經(jīng)過(guò)一次次的模考訂正和講解，C同學(xué)在1.10的考試中達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了零起點(diǎn)到首考98分的成長(zhǎng)，相信之后還會(huì)沖到更漂亮的分?jǐn)?shù)。

　　當(dāng)然這個(gè)過(guò)程，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)注和配合，家長(zhǎng)充分信任老師和孩子，密切關(guān)注課堂內(nèi)容和進(jìn)度，跟老師溝通任務(wù)和目標(biāo)，有效督促孩子完成任務(wù)，最終取得了不過(guò)的首考成績(jī)。

　　通過(guò)C同學(xué)的案例也想對(duì)大家說(shuō)，C同學(xué)就是大家身邊的同學(xué)，可能剛開(kāi)始跟你一樣面對(duì)托福茫然無(wú)措，但是通過(guò)每個(gè)階段的堅(jiān)持和努力，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，最終的目標(biāo)都可以實(shí)現(xiàn)！