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在雅思寫作的評分標準中有一項是Task Response(任務的完成情況)，影響這方面的因素主要是字數和審題。
字數的問題相對比較小些，而很多雅思學員認為字數是硬件，但認為只要是把字數寫夠，再用一些比較高級的詞匯和復合句就算完成了任務，而Z后由于沒有把握論證的方向，造成寫作扣題不嚴密，寫作分數低的學員比比皆是。有的甚至把問題解決型的文章寫成了辯論式的文章。

如有學員在一篇討論為什么有許多民工進城，如何解決的文章的引言段里寫到：“As the number of peasants who are flooding into metropolises for jobs is increasing continually, vast changes await this society. The speed of the development in those cities, for example, is rising faster than ever before, which is partly due to their hardworking. However, this phenomenon has also exerted some negative impacts on our society such as traffic pressure, over-population and housing problems.”這位學員犯了答非所問的錯誤，題目要求答的是原因和解決辦法，不是分析其所帶來的正面及負面問題，Z后無論語言質量多高，也拿不到好的分數。可見審題是非常重要的，它是學員通向高分的第一步。

筆者認為審題可以分為讀題和解題兩步驟。上述學員讀題不仔細，沒有認真看，而解題主要體現在如何把握題目所爭論的焦點。很多學員看到題目中認識的單詞，就開始發揮想象力，真可謂是下筆千言，離題萬里。但是殊不知只有把握題目爭論重心，才能保證論證有的方式放矢，獲得高分。例如題目為：“Will computer replace human teacher?”的文章中，有的學員在論述的過程中所提出的觀點是：“In my opinion, teacher is more necessary than computer.”該學員在繼續論述老師為什么比電腦重要的同時其實已經偏離了重心，應當考慮的重點是，電腦不能取代老師，因為老師很重要。

因此在審題的過程中，特別是閱讀題目內容比較長的題目時，學員可以在自己認為重要的單詞、短語下面做標記。做標記的好處是重點的部分一目了然，在考慮題目的時候，盡量考慮全面，這樣寫作的信息和線索才會比較多。看完題目后，要迅速的考慮自己對題目的論點是什么。論點可以是贊成，可以是反對，也可以是部分贊成部分反對。雅思考試的題目往往敘述比較寬泛，沒有加太多限制條件。考生要關注的不是論點新穎與否，也不是論點正確與否，而是是否符合題目要求，且把握題目重心。特別要注意的是：論點只是給后面的論述定下一個方向和基調，所以學員不要為了追求論點過于花費時間和心思，這樣對于寫作新手來說結果往往是得不償失。另外，學員還需做大量的審題練習。

雅思寫作的另一評分標準是： Lexical Resource(詞匯的多樣性)和Grammatical Range and Accuracy(語法句式的準確性和多樣性)這兩點都與學員的英語基本功有關，短期內很難有實質性突破。

在詞匯多樣性方面，雅思學員主要體現的問題是詞匯匱乏，表達單一，用詞不準確。由于學員掌握的詞匯不足，所以在寫作文時，往往是一個詞在文中不斷的重復出現，結果使得自己的作文讀起來很索然無味。如有的學生在描述一條曲線時只知道“上升”一詞是increase, “下降”一詞是decrease,于是乎全文除了用increase和decrease來表示上升，下降外找不著別的單詞。事實上，“上升”一詞還可以用rise, jump, climb, grow, go up等詞表達,同時下降也有很多詞表述。另外雖然有些詞的中文意思相同，但這并不意味著可以隨時互換，學員需要根據具體的情景而選擇具體的詞。比如在想表達“解決問題”時，有的學員會查到dispose of與deal with這兩個短語均有解決，處理的含義，則認為二者可以互換，結果用了dispose of,而該短語的含義為處理，解決不要的物品，這樣一來造成用詞不準確。

學員可以精讀一些常考話題的文章，把相應的詞或短語摘錄下來隨時背誦，這樣可以積累更多的詞匯和句式。比較好的寫作模仿材料來源有：21st Century報紙上的一些與雅思寫作主題相似的文章以及劍橋雅思系列上提供的考官精彩范文。另外寫作方面的詞匯需要從兩個方面去準備：一、準備一些寫作常考topic需要的詞匯。例如，經常考到與環境有關的話題，那么可以準備ecological balance(生態平衡)、ecological system(生態系統)、environmental protection(環境保護)、environmental damage(環境破壞)、chemical waste(化工廢料)、endangered species(瀕臨滅絕的物種)等等。二、準備一些議論文寫作必備的連詞。 對于連詞，除了準備充分外還要做到能夠準確運用。例如很多學員在用despite這個詞表示讓步時，經常在這個詞后面加上完整的一句話。其實despite這個詞在意思上等于although, 但它在詞性上卻是個介詞，也就是說它后面只能接名詞或名詞短語，如果要接一個完整的句子就必須despite the fact that這種結構。
學員在語法方面常出現的錯誤具體表現為單復數、時態，主謂一致，拼寫等這都是語法的基礎，而這些錯誤也被稱之為低級錯誤。比如很多學員拼寫“lonely”時，會寫成“longly”。大多數學員還會寫出“College students take part in part-time jobs can apply their academic knowledge into practice”這樣雙謂語的句子，此類錯誤數不勝數。另外有學員還常會寫“Big cities have many traffic problems”這樣有著濃重中式英語的句子。

想要提高英語寫作水平的關鍵首先需要有扎實語言的基本功。這也是我們的學員在英語寫作中Z大的難題。從長遠來看應注重日常的積累。一方面，勤于閱讀，無論是精讀還是泛讀都對寫作有著莫大的益處。另一方面可以嘗試寫日記周記，既可以鞏固閱讀過程中所學到的語法詞還可以鍛煉用英語思維，因為“practice makes perfect”。此外，還可以建議學員準備自己的寫作本，這樣可以方便自己對錯誤進行總結，總結屬于自己詞匯和語法方面的問題，使得問題成個性存在，而不是以共性表現。再者，進行大量的漢譯英練習也是不錯的方法。因為學員在寫作中由于母語思維方式的限制，想到的idea都以中文成型，這時難免會出現中式英語，那么漢譯英的練習可以減少這個問題。

雅思寫作的Z后一個評分標準是：Coherence and Cohesion(文章的連貫性和統一性)。即首先，一個段落必須有一個中心即主題思想，該中心由主題句特別是其中的題旨來表達。整個段落必須緊扣這個主題，這就是段落的統一性。其次，一個段落不是雜亂無章的，而是有機的組合，句子的排列順序必須合乎邏輯，從一個句子到另一個句子的過渡必須流暢這就是連貫性。
在此環節我們學員常出現的問題是，想到哪寫到哪，一般很少有主題句，文章的中心思想需要讀者自己體會，這也是由于思維方式的差異所致。他們須經過大量閱讀才會發現，其實外國人的文章都是非常簡單明了的，一般是看了它的第一句就知道其要說什么。英文段落是邏輯分段，非常有條理且嚴謹，通常每段會有主題句，并且大都在第一句。這樣看來改變思維方式就顯得實在必行。
另外很多學員寫的文章可以用四個字形容就是：亂七八糟。全然沒有連貫，統一可言。鑒于此，建議學員可以花很短的時間列一下提綱，不必非常詳細，只需要關鍵詞即可。這樣整理過的idea可以形成一個基本的框架，文章打算分幾段寫,每段大概怎樣寫,自己心里有個數。而且想出的idea也是經過篩選的，找一些具有代表性，一針見血，提出這個觀點就可以說服讀者。不再是好不容易想到一個idea就死抓不放，不論切不切題。Z后再用上恰當的連詞把思想連貫的表達出來，就是一篇不錯的文章了。

總的來說，一篇優秀的作文必須是結構清晰、論點論據充分合理、用詞準確、句式多變。而在雅思考試中，通常建議學員在40分鐘左右的時間內完成一篇文章的寫作，要在這么短的時間內寫出一篇優秀的作文確實并非易事，考試過程中會出現各種各樣的問題。這時候就需要學員充分調動大腦，靈活運用以前所學知識。