文章摘要：以前，培頓教育的考生在考托福的時(shí)候總有學(xué)生會(huì)說(shuō)時(shí)間不夠，尤其是在托福的閱讀上，后來(lái)培頓托福的老師們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的原因除了和學(xué)生的詞匯和句型等基礎(chǔ)問(wèn)題有關(guān)之外，閱讀方法和閱讀技巧也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。所以，培頓教育提醒學(xué)員，在對(duì)于文章的關(guān)鍵詞和原文的定位上還是應(yīng)該保持一顆平靜而細(xì)致的心的。
在托福考試的路上
培頓教育愿做學(xué)生前進(jìn)路上的燈塔
一年三百六十日、風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼
你所做的每一道題、每一次早起
培頓教育都將讓他變成你明天路上的墊腳石
一、理清思路
以前，培頓教育的考生在考托福的時(shí)候總有學(xué)生會(huì)說(shuō)時(shí)間不夠，尤其是在托福的閱讀上，后來(lái)培頓托福的老師們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的原因除了和學(xué)生的詞匯和句型等基礎(chǔ)問(wèn)題有關(guān)之外，閱讀方法和閱讀技巧也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。所以，培頓教育提醒學(xué)員，在對(duì)于文章的關(guān)鍵詞和原文的定位上還是應(yīng)該保持一顆平靜而細(xì)致的心的。
二、明確定位
那么，培頓教育指出：想要在考場(chǎng)上沉著冷靜的應(yīng)對(duì)托福閱讀的內(nèi)容，就必須通過(guò)快速閱讀領(lǐng)悟到托福閱讀中的原文定位和主體脈絡(luò)，這對(duì)于很多剛剛加入托福考試的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于接受了中國(guó)應(yīng)試教育的影響，習(xí)慣于用一些高考當(dāng)中的閱讀習(xí)慣和方法來(lái)應(yīng)對(duì)托福考試中所遇到的問(wèn)題，針對(duì)文章的內(nèi)容尋找答案。這樣的思路是很不利于托福考試的，要知道在托福閱讀的文章中，基本所有答案幾乎都可以在文章中找到非常明顯的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。所以，我們大家在答題過(guò)程中，我們也要學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)老外的思維邏輯，不要刻意將題目想的過(guò)于復(fù)雜化。
三、找到精準(zhǔn)的關(guān)鍵詞
上面我們說(shuō)到了找到文章的定位，那么我們應(yīng)該怎樣去找到一篇為文章的定位呢？這就需要我們找到文章的精確的關(guān)鍵詞，利用關(guān)鍵詞幫助我們提高大提效率，標(biāo)準(zhǔn)立意從而提高答題的準(zhǔn)確性，比如，閱讀文章中考查點(diǎn)經(jīng)常與轉(zhuǎn)折、比較、否定、因果等邏輯密切相關(guān)，因而考生在定位答案范圍時(shí)可根據(jù)這些重要的考點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精確定位。
Z后，培頓托福的資深老師提醒廣大考生，這些都是一些答題的技巧，想要從根本上提高自己的閱讀能力，提高能力，必要的閱讀聯(lián)系量還是不可或缺的，畢竟實(shí)力才是Z重要的。
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