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首先，課程周期相對(duì)較短。與大班和小班相比，雅思一對(duì)一課程更適合臨近考試的童鞋，學(xué)習(xí)強(qiáng)度相對(duì)較高。老師對(duì)學(xué)生的要求也很高。必須在短時(shí)間內(nèi)集中精力，使課程效果最大化，從而大大縮短課程周期。

第二，課程教師的教學(xué)能力很強(qiáng)。顧名思義，雅思一對(duì)一課程采用一個(gè)學(xué)生配一個(gè)老師的課堂模式。班主任的資歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都很好，他們都有很好的留學(xué)經(jīng)歷。他們非常熟悉雅思的歷史發(fā)展和教育文化，并有一定的獨(dú)立教學(xué)方法。畢竟，他們相對(duì)較大和較小的班級(jí)只針對(duì)一個(gè)層次的學(xué)生，但他們面臨著巨大的困難。要在短時(shí)間內(nèi)提高效果，所以對(duì)教師的要求比較高，所以一對(duì)一課程的教師有很強(qiáng)的教學(xué)能力?！?/p>

第三，課程內(nèi)容更有針對(duì)性。在課程開(kāi)始前，將對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平進(jìn)行深入測(cè)試，了解他們的學(xué)習(xí)范圍，并根據(jù)他們的英語(yǔ)水平定制課程材料，更適合學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣的雅思課程內(nèi)容也更有針對(duì)性?！?/p>

第四，如果課后服務(wù)的保障效果是大、小班教學(xué)，由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，課程教學(xué)和方法缺乏針對(duì)性，基本上沒(méi)有助教跟進(jìn)課后學(xué)習(xí)效果，但一對(duì)一是不同的。課后，助教將基本配備指導(dǎo)進(jìn)修班，及時(shí)解決學(xué)生在課堂上遺留的問(wèn)題，幫助提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

一般來(lái)說(shuō)，由于班級(jí)是一對(duì)一的，雅思課程一對(duì)一在周期、內(nèi)容、服務(wù)等方面比大班和小班有更強(qiáng)的控制力。隨著一對(duì)一課程的增加，師生之間的互動(dòng)達(dá)到100%，效果翻倍。由于學(xué)生在報(bào)名課程后大部分時(shí)間都與教師在一起，分配給教師的教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)度也決定了課程的有效性。