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誤區(qū)一：選培訓(xùn)機構(gòu)只看老師，只要授課老師好，學(xué)生就一定能出分。

正解：好老師只能保證一類學(xué)生出分，好體系才能保證各類學(xué)生都出分。的確，在托福、雅思、SAT課程的學(xué)習(xí)中，找到一個經(jīng)驗豐富、教學(xué)能力強的老師，可以讓學(xué)生在短期內(nèi)獲得更多有效的知識和技巧，幫助學(xué)生快速提升能力。也存在只靠一個好老師就拿到高分的學(xué)生，但這只是少數(shù)。因為英語能力提升是一個循序漸進的過程，不僅需要課上聽老師講課，還需要課下消化吸收，不斷積累。很多學(xué)生尤其是中學(xué)生，缺乏學(xué)習(xí)的自制力和正確的學(xué)習(xí)方法，好的老師可以保證課上質(zhì)量，而課下的消化吸收及詞匯等方面的積累，就需要學(xué)管老師的監(jiān)管及指導(dǎo)。

此外，科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃可以讓學(xué)生更加有的放矢的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率；階段性測試可以讓學(xué)生清楚的了解自己當下所處的學(xué)習(xí)階段，適時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和計劃，少走彎路；全真模考可以讓學(xué)生更好的熟悉考題，應(yīng)對考試；還有與家長的定期溝通反饋等等，都是學(xué)習(xí)出國英語過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。因此，我們建議家長在選擇機構(gòu)時，除了要重點考察機構(gòu)的教師能力外，還要考察機構(gòu)的課下管理乃至整體的教學(xué)體系等等，綜合衡量后再選出最適合自己孩子的機構(gòu)，僅僅靠好老師就能出成績的學(xué)生，畢竟鳳毛麟角。

誤區(qū)二：培訓(xùn)機構(gòu)一定要保分，保分的機構(gòu)才有保障。

正解：保分要么成本高，要么是陷阱。所謂保分，有真保分和假保分之別。所謂保分，有真保分和假保分之別。真保分，要么單節(jié)課時費近千元，要么機構(gòu)通過非正常渠道（如透題）保分，這樣的保分，課程結(jié)束后學(xué)生基本都可以達到預(yù)定分數(shù)；假保分，就是機構(gòu)實際上并不能讓學(xué)生達到指定分數(shù)，只是通過這樣的政策吸引學(xué)生報名，保分失敗就讓學(xué)生免費重讀，或加少許費用進入沖刺學(xué)習(xí)。
可見，想要在能力提升的同時達到保分的目的，只能選擇單節(jié)課時費近千元的課程。市面上那種每節(jié)課幾百元甚至幾十元，就聲稱可以保分的課程，要么是通過非正常渠道進行保分，要么是培訓(xùn)機構(gòu)吸引招生的一個幌子。非正常渠道保分，學(xué)生即使達到理想分數(shù)，出國后依然沒有足夠的語言能力應(yīng)對；而類似保分不成免費重讀這樣的政策，對家長和學(xué)生本質(zhì)上并沒有任何保障，沒有針對性的免費重讀，只能白白浪費時間，可學(xué)生的時間是有限的，往往家長或?qū)W生發(fā)現(xiàn)這樣重讀無意義的時候，已經(jīng)錯過了最佳學(xué)習(xí)時間，嚴重影響學(xué)習(xí)進度，甚至?xí)绊憣W(xué)生未來的留學(xué)申請。 因此，家長在面對保分承諾時一定要慎重決定。

誤區(qū)三：培訓(xùn)機構(gòu)一定要選擇能退費的，萬一學(xué)的不好可避免損失。

正解：退費，承諾起來容易，退起來很難。在大多數(shù)人看來，在培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)不想學(xué)了就應(yīng)該退費，這是理所應(yīng)當?shù)氖隆５珜嶋H上即使培訓(xùn)機構(gòu)承諾退費，退費過程都會很周折，甚至?xí)寣W(xué)生在金錢上得不償失。比如很多培訓(xùn)機構(gòu)在學(xué)生報名時，會給很多折扣，而在學(xué)生或家長要求退費的時候，就會給家長按折扣前價格退費，這就導(dǎo)致很多學(xué)生一旦退費，不僅拿不到退款，還要往培訓(xùn)機構(gòu)搭錢。換個角度來看，家長和學(xué)生選擇培訓(xùn)機構(gòu)的關(guān)鍵還是要提高能力，提升成績，培訓(xùn)機構(gòu)即使承諾退費，可學(xué)生學(xué)后不出分，退費后拿到了金錢，浪費的時間卻是永遠都退不回來的，而這對于學(xué)生來說才是最寶貴的。所謂"圣人畏因，凡人畏果"，選培訓(xùn)機構(gòu)亦如此，關(guān)鍵不是看能否保分，能否退費，而是要看其是否具備培養(yǎng)高分高能學(xué)員的條件。找家靠譜的培訓(xùn)機構(gòu)，早點考出好成績，比起考完不出分退費再重學(xué)，不是更具性價比嗎？

誤區(qū)四：執(zhí)迷于外教，只要學(xué)英語就是外教比中教好。

正解：中教、外教各有所長，家長和學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身情況合理選擇。在很多家長眼中，只要是學(xué)英語，外教就一定比中教好。的確，大部分外教以英語為母語，慣用歐美的啟發(fā)式教學(xué)，側(cè)重學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)，可幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣，營造良好的英語氛圍；但他們大都對中國學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢、托福和雅思的考試規(guī)律和應(yīng)試技巧，缺乏深入研究，英語基礎(chǔ)弱的學(xué)生更是無法聽懂外教課程。所以，外教只適用于那些英語能力已達到一定水平，側(cè)重提高英語口語和聽力水平的學(xué)生。另外，目前國內(nèi)外教能力良莠不齊，高水平外教集中于北上廣地區(qū)，像沈陽這類城市大多數(shù)外教能力平平，甚至沒有取得在國內(nèi)授課的資質(zhì)（國內(nèi)外教資質(zhì)證書門檻很低，拿到了也不足以說明外教水平），學(xué)生和家長對此很難辨別。因此，想僅靠外教來提升托福、雅思應(yīng)試技巧和能力，沖刺高分，費用高、風(fēng)險大，對于多數(shù)中國學(xué)生來說并不是理想的選擇。

相比之下，專職的托福、雅思中教教師，大都有著豐富的托福、雅思授課經(jīng)驗，對這類考試的規(guī)律和技巧都有很深入的了解，可以幫助學(xué)生快速掌握托福/雅思的考試特點、學(xué)習(xí)方法、思維及應(yīng)試技巧，有的放矢提高英語能力。可以說，國內(nèi)大多數(shù)的托福、雅思高分學(xué)員，都是中教老師教出來的。

誤區(qū)五：SAT詞匯難度比托福高，先搞定SAT成績，再去拿托福高分很容易。

正解：去美國讀本科，托福成績比SAT成績更重要，大多數(shù)中國學(xué)生更應(yīng)該先學(xué)托福再學(xué)SAT。一提到去美國讀本科，就繞不開托福、SAT考試。學(xué)生的目標如果是美國綜合類大學(xué)前50，SAT和托福考試成績確實缺一不可，但不能只因為SAT詞匯難度比托福高，就認為先搞定SAT成績再去拿托福高分很容易。

一方面，托福和SAT考察的側(cè)重點有所不同。托福考試側(cè)重于語言能力的考察，涵蓋聽說讀寫四方面的測試；而SAT考試側(cè)重于學(xué)生學(xué)術(shù)能力的考察，對英語閱讀和寫作能力有一定的要求。SAT考試拿到了不錯的成績，不代表在英語聽力和口語方面能應(yīng)對托福考試。另外，在托福考試中，聽力能力的考查貫穿于其他各項能力的考查，僅靠閱讀和寫作能力是很難拿到較高的分數(shù)的。

另一方面，托福把參加考試者作英語零基礎(chǔ)假設(shè)，假設(shè)參加考試的人士沒有任何語言基礎(chǔ)，考試分數(shù)以0作為參照點。而SAT一開始只面向美國人，對參試者的英語水平做滿分假設(shè)，要求參加考試者不存在語言障礙。從這個角度看，大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該是通過學(xué)習(xí)托福奠定良好的語言基礎(chǔ)，再去學(xué)習(xí)SAT課程（英語基礎(chǔ)特別好的學(xué)生，比如我們東北育才的學(xué)員馬同學(xué)，英語基礎(chǔ)不錯，就選擇了先學(xué)SAT，SAT首考就2170分（閱讀680分），托福首考112分，是可以考慮先學(xué)SAT，再學(xué)托福的）。沒有很好的英語基礎(chǔ)直接學(xué)習(xí)SAT課程，不僅學(xué)起來會十分痛苦，很難拿到SAT高分，還可能因為來不及學(xué)托福或托福成績不達標，連目標中保底的院校都去不了。在美國沒有SAT成績還有學(xué)校可選，沒有托福成績可什么學(xué)校都申請不到。

誤區(qū)六：國外院校看重學(xué)生在過往活動、比賽中的表現(xiàn)，語言成績不是很重要，甚至可有可無。

正解：與國內(nèi)的一考定終身不同，國外大學(xué)側(cè)重從語言能力、學(xué)術(shù)能力及活動表現(xiàn)等多個方面來考察學(xué)生。其中，語言能力毫無疑問是基礎(chǔ)，沒有語言能力，就無法適應(yīng)國外院校的學(xué)習(xí)生活，無論國外的大學(xué)申請系統(tǒng)怎么變化，學(xué)術(shù)成績和語言成績永遠是硬性指標，達不到學(xué)校要求的基本的學(xué)術(shù)成績和語言成績標準的學(xué)生，除非是在某方面的確特別出色（極少數(shù)人），否則永遠都會被排除在名校之外。對于美國大學(xué)而言，學(xué)術(shù)成績和語言成績就像是一個標桿，大多數(shù)學(xué)生達到了這個標桿，才會在錄取考慮的范圍內(nèi)。

誤區(qū)七：去美國讀本科，要高三才申請，孩子還沒上高二呢，用不著學(xué)那么早托福。

正解：美國大學(xué)申請不僅需要托福成績，還要準備SAT、AP課程，準備各類活動，提升申請的競爭力，在美國大學(xué)錄取率不斷突破歷史新低，美國申請系統(tǒng)即將改革的情況下，早準備托福成績，申請美國大學(xué)才更有競爭力。

首先，美國大學(xué)錄取系統(tǒng)的改革，要求中國學(xué)生要更早的準備托福成績。2016年6月起，由83所美國高校發(fā)起的全新的美國大學(xué)申請系統(tǒng)——CAAS聯(lián)盟申請系統(tǒng)。CAAS系統(tǒng)中，將通過全方位記錄學(xué)生從高中9年級到11 年級的學(xué)習(xí)、生活、比賽等，幫助這些大學(xué)更加立體化的了解一個學(xué)生。這就要求中國學(xué)生從校內(nèi)學(xué)科成績、語言成績及活動等方面做更早、更科學(xué)、更全面的規(guī)劃。如果學(xué)生從高二才開始準備托福，中國學(xué)生高二課業(yè)普遍繁忙，實際上意味著整個11年級整年很難安排出高質(zhì)量的活動，影響記錄的延續(xù)性，影響申請。

而從中國整個中學(xué)階段來看，初一、初二是課業(yè)相對寬松的，初三、高一及高二就要相對繁忙了，而且在新系統(tǒng)中要求記錄學(xué)生初三到高二階段的生活、比賽等信息，所以初三到高二，可以抽出時間進行語言課程學(xué)習(xí)的時間會相對有限，建議學(xué)生和家長把托福課程學(xué)習(xí)提前到初一、初二來進行，盡管初一、初二學(xué)生英語基礎(chǔ)弱些，但通過幾個假期的集訓(xùn)，加之掌握正確的學(xué)習(xí)方法，80-90分還是可以達到的，如果英語能力很強，還可以提前進入SAT課程的學(xué)習(xí)，這樣初三以后，就會留出更多的時間進行活動、比賽等其他方面的準備。

其次，早學(xué)托福，意味著學(xué)生可以參加更多次數(shù)的考試來刷分，而到高二時候再學(xué)，中國學(xué)生普遍需要至少8-10個月的時間來學(xué)習(xí)，才能拿到較高的分數(shù)，這樣刷分的機會就少了很多，一旦首考或者二考失利，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力就會很大，甚至很難申請到理想中的大學(xué)。

誤區(qū)八：我孩子目前才初三，到高三還有三年呢，可以先找個價格便宜的機構(gòu)學(xué)，學(xué)不出來再找好的機構(gòu)學(xué)也來得及。

正解：無論申請哪個國家，成績都是越早出來越好，成績出來得早意味著可以有更多的機會拿到更高的分數(shù)。要知道，申請國外的名校，不僅需要語言或?qū)W術(shù)成績，還需要良好的校內(nèi)文化課成績及校內(nèi)外活動記錄。找一家靠譜的培訓(xùn)機構(gòu)早點出分，就可以省下更多的時間，去積累校內(nèi)外的活動記錄，把更多精力投入到校內(nèi)文化課成績上，就有更多的幾率申請到更好的學(xué)校。

而想著找個價格便宜的機構(gòu)先學(xué)著看，學(xué)一段時間考不出來再去找更好的機構(gòu)學(xué)，一旦學(xué)不出來就要在高一，甚至高二再去換機構(gòu)學(xué)習(xí)，如此就基本沒有時間準備活動，校內(nèi)文化課成績會受到很大影響，出高分的難度也會大大提高。如果把選擇英語培訓(xùn)機構(gòu)，看作拿金錢和時間做賭注，來贏得孩子未來的賭博游戲的話，您是愿意找個靠譜有責任感的機構(gòu)，來穩(wěn)穩(wěn)的贏得孩子的光明未來？還是愿意省點金錢，去賭來孩子的光明未來呢？要知道賭博賭輸了可以再賭一局，孩子的時間可是一去不復(fù)返了。

誤區(qū)九：我們孩子要出國讀高中，申請的學(xué)校不要求雅思/托福成績，就沒必要學(xué)了。

正解：優(yōu)秀的英語能力可以讓孩子在國外高中的日常學(xué)習(xí)、與教師溝通、選課及社團活動等諸多方面擁有許多不可估量的優(yōu)勢，在未來錄取率極低的名校申請的準備中占得先機。即使申請的中學(xué)不要求托福/雅思成績，為了未來可以申請到更好的大學(xué)，孩子同樣有必要在國內(nèi)先學(xué)一些托福/雅思課程，再去國外讀高中。

目前，美國、澳洲、加拿大各類高中對留學(xué)生的語言成績要求差異很大。其中，澳洲、加拿大公立高中普遍不要求托福/雅思成績，但這兩國的頂級私立高中，對語言和學(xué)術(shù)成績的要求還是比較高的。比如我校鄧同學(xué)所在的加拿大頂級私立高中UCC，該校就要求學(xué)生雅思7.0（相當于托福100），對SSAT成績要求也較高。

美國的情況則相對復(fù)雜些，可分成三擋：前30、50甚至前80的美國頂級私立高中可看做第一檔，要求托福100+、SSAT2000+，托福成績要求都達到了美國頂級大學(xué)的本科錄取要求；第二檔的美國私立高中不需要SSAT成績，托福成績要求50-80分左右；第三檔就是不需要托福成績，也不需要SSAT成績，入學(xué)后先學(xué)習(xí)半年到一年的ESL課程。

無論選擇申請哪類高中，都是為了以后就讀世界頂級大學(xué)。而世界頂級大學(xué)的錄取，不僅要求托福、SAT等學(xué)術(shù)或語言成績，對學(xué)生高中階段的GPA、社團活動、課堂表現(xiàn)等是要求很高的。在GPA方面，美國高中普遍采用選課制，選擇完成難度高的課程，才能拿到更高的GPA；社團活動中，學(xué)生要表現(xiàn)出色的交際、領(lǐng)導(dǎo)等能力。如果孩子不具備較好的英語能力，入讀國外高中后，就要花費更多的時間在ESL課程上，一方面只能完成較容易的課程保證正常畢業(yè)，無暇完成高難度的課程，達不到頂級名校要求的GPA；另一方面還會擠壓孩子參加社團活動的時間，影響活動數(shù)量與質(zhì)量。另外，英語能力薄弱還會影響孩子與老師間的交流，不利于老師對孩子的正面評價，降低未來申請頂級名校推薦信的正向支撐力。

總之，只要是去國外讀高中，未來打算申請世界頂級大學(xué)，就一定要在入讀國外高中前培養(yǎng)出足夠優(yōu)秀的英語能力，學(xué)一些托福/雅思課程，是十分必要的。

誤區(qū)十：找個家教一對一的學(xué)托福/雅思，比到機構(gòu)學(xué)省錢，效果也好。

正解：找家教學(xué)托福/雅思，可以幫助學(xué)生快速提升單科成績，適合于單科成績薄弱需要快速沖刺且學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，想要全面提升聽、說、讀、寫四科能力，單靠家教是很難實現(xiàn)的。

受長期以來的文化課補習(xí)思維影響，很多家長都認為一對一請家教是學(xué)習(xí)某門課程效果好且便宜的選擇，就自認為學(xué)托福/雅思也是如此。但托福/雅思和文化課實際有很大不同，文化課大都是單項的知識性學(xué)習(xí)，而托福/雅思更多是能力的提高。托福/雅思是一門考試，實際考的是四項技能，所以教這類課程大都是專職教師，即在聽力、口語、寫作、閱讀某一科到兩科擅長，很少有教全科的。找家教學(xué)托福/雅思的直接結(jié)果，就是學(xué)生在教師擅長的科目上成績顯著提高，而在教師不擅長的科目成績就會裹足不前或提高微乎其微，僅靠一科兩科成績優(yōu)異，托福很難拿到理想成績。因此，除非學(xué)生僅想提高單科成績，找家教來學(xué)托福/雅思多數(shù)情況下都不是一個很好的選擇。

以上就是我們針對出國英語學(xué)習(xí)和機構(gòu)選擇總結(jié)的一些常見誤區(qū)，歡迎廣大學(xué)生和家長就出國英語學(xué)習(xí)方面的更多問題，在我們的微信公眾平臺留言或電話咨詢，培頓國際教育將竭誠為您服務(wù)。