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許多同學會認為 閱讀的提高主要就是背單詞，只要文本里面的單詞都認識，那么閱讀就可以拿高分。其實不然，如果真的如此，那么大家只需要在家努力背單詞，直接都考出高分了。

請看下面句子，嘗試著翻譯一下該句子。

Moreover, recent research on obsidian tools found at Olmec sites has shown that some of the obsidian obtained by the Olmecs originated near Teotihuacán.

一些初學者可能會認為這個句子是這個意思：

此外，的研究在黑曜石工具上發現在Omlecs這個地方已經表明一些黑曜石被Olmecs獲得起源于Teotihuacan附近。

但翻譯完之后會發現其不知所云！而許多學員可能很努力地背單詞，結果背了一大堆卻發現放在語境中不知道句子意思。

原因何在？句子結構沒有分析清楚。

英文的修飾關系與漢語的修飾關系是不一樣的。區別在于英文的名詞修飾語一小部分是前置，大多數是后置的，而漢語的修飾語總是前置的。比如：漢語會說：那個扎著馬尾蹦蹦跳跳嘴里哼著歌的小女孩。在這里，“小女孩”是核心詞，之前的那些“那個扎著馬尾蹦蹦跳跳嘴里哼著歌的“都是修飾語，是放在核心詞前面的。而英文會表達成：The little girl with a ponytail,humming and capering. 在這里，little girl是核心詞，而  with a ponytail,humming and capering 則是修飾語，是放在核心詞后面的。許多beginner在理解英文句子時犯的的錯誤則是喜歡把英文句子按照漢語思維去理解，從而把英文句子里面的單詞按照word by word的順序去翻譯成漢語，最終結果就是上述那個翻譯，不知所云！

那么，正確的做法是什么呢？

就是按照漢語的思維習慣打開英文的句子，即：把英文句子的修飾語在翻譯時提前?，F在我把這個句子的后置定語標注一下。

Moreover, recent research（主語） （on obsidian tools）（ found at Olmec sites） has shown（謂語） that some of the obsidian（賓語從句主語） （obtained by the Olmecs） originated（賓語從句謂語） near Teotihuacán.（賓語從句）

我們可以發現，所有用括號圈起來的那些內容都是后置定語，從而整個句子的大框架是：——研究表明——。 現在我們把用括號圈起來的后置定語提前，整個句子的意思如下：

一些在Olmec 地方所發現的黑曜石的研究表明一些被Olmecs所獲得的黑曜石是起源于Teotihuacan.

通俗來講就是：（科學家們）把Olmec所發現的黑曜石進行了研究，結果發現這些黑曜石起源于Teotihuacan.

這樣是不是就通順了好多？也好理解了很多？其實就是把后置定語提前了，按照“從后到前”的原則來分析和理解就行。那么，問題來了，我們怎樣能辨別出后置定語？

在閱讀乃至整個英語語言中，后置定語一共有以下四種：

我們先看以下四個句子：

The boy in red is Tom.

這是個“主+系+表語”的句型。in red 修飾the boy，做后置定語。in red是“prep+noun”，是介詞短語。介詞短語是托福閱讀中非常常見的一個后置定語。類似的有of，in，on，at，with—-+noun。請看下句

The story （of the westward movement）（ of population）（ in the United States） is, in the main, the story （of the expansion）（ of American agriculture）-（of the development of new areas）（ for the raising of livestock and the cultivation）（ of wheat, corn, tobacco, and cotton.）在這里，所有of短語都是屬于該類型。

The boy who is playing basketball is Tom.

這里還是個 “主+系+表語”的句型。who is playing basketball 修飾the boy，做后置定語。它是定語從句attributive clause。定語從句是托福閱讀中非常常見的一個后置定語。類似的有that，which，whose，prep+which以及省去關系詞的定語從句等內容。請看下文例子：

That breakthrough came in Great Britain, where several economic advantages created a climate especially favorable to the encouragement of new technology.

Dissatisfaction with conventional explanations for dinosaur extinctions led to a surprising observation that, in turn, has suggested a new hypothesis.

The boy playing basketball is Tom.

這里還是個 “主+系+表語”的句型。playing basketball 修飾the boy，做后置定語。它是非謂語動詞的一種，非謂語動詞是托福閱讀中非常常見的一個后置定語。類似的有to do，doing，done等內容。請看下文例子：

Paleontologists have argued for a long time that the demise of the dinosaurs was caused by climatic alterations associated with slow changes in the positions of continents and seas resulting from plate tectonics.

The boy who is important for us is Tom.

這里還是個 “主+系+表語”的句型。important for us修飾the boy，做后置定語。important是形容詞，important for us是形容詞短語的一種，形容詞短語是托福閱讀中非常常見的一個后置定語。類似的有下文例子：

That breakthrough came in Great Britain, where several economic advantages created a climate especially favorable to the encouragement of new technology.

細心的同學可以發現第三第四個句子都可以用定語從句來表示，這一點當然沒錯。but,在英語語法中，現在進行時、被動語態以及主系表結構的定語從句都可以轉化為非謂語動詞作后置定語或形容詞短語的后置定語。

回到主題，我們可以簡單總結一下。閱讀中的后置定語有以下幾種。

Prep. Phrase  介詞短語

Attributive Clause 定語從句

Non-predicate verbs 非謂語動詞

Adjective verbs 形容詞短語

下面我們再拿一個托福閱讀原句來嘗試著分析：

The residence time is an average; the time spent in the lake by a given molecule (if we could follow its fate) would depend on the route it took.

這個句子有點晦澀難懂，我們現在嘗試著用剛才的分析方法來解析。

The residence time is an average; the time 主語【spent in the lake by a given molecule (if we could follow its fate) 】（非謂語動詞）would depend on謂語 the route 賓語【it took】（省去關系詞的定語從句）

整個句子框架的意思是：時間取決于路線，現在把修飾語添加上，意思就是：一個特定水分子在湖里所花費的時間取決于它所走的路線。

在托福閱讀中，千變萬化的句子無非是單詞在一定規則下的不同的排列組合，我們以后在分析句子時首先要把后置定語找到，然后按照我們這種方法去分析。Generally speaking, 英語句子中有定語（修飾名詞，同位語暫時不考慮）和狀語（修飾動詞）兩大類，狀語方面沒有定語方面帶來的困惑大，這也是今天重點講這方面的原因。

當然，有時會存在另外一種現象，就是即便把句子結構劃分清楚了，也能夠清楚地翻譯出來，但是仍然不理解。這種情況有兩個原因，是句子的connotative meaning比較深奧，另一種是需要背景知識。這方面我們下篇文章再講。

當然，我們提升閱讀能力并不是一定要把翻譯翻的多漂亮，我們不是學翻譯的，翻譯文章的目的不是翻譯，而是理解，通過這種翻譯練習可以提升我們的理解水平，當理解水平達到一定程度后就可以直接理解句子的修飾關系，到時可以靠主干以及個別修飾語來理解，省略看某些修飾語，不需要這種翻譯了。

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