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　托福聽力回憶和解析  本文由培頓教育老師提供

　　綜合點評

　　今天的考試有上午和下午兩場，出現了多套題目，出現了重復的真題文章。

　　Conversation

　　話題分類校園生活

　　內容回憶有關擴路的，這個是學生做data 調查，然后研究民意支持，要把2 widths擴建到 4 ，然后教授問他怎么選sample，給他講要選represent sample，舉例一個蛋糕如果只切一小塊代表不了整個群體，然后學生瞬間懂了說自己要phone call 調查，教授說你如果想這樣需要給電話公司打電話問區號和號碼排列規則。然后這篇重聽題問學生sooner or later。

　　參考文章：TPO50 C1

　　Conversation

　　話題分類課程場景

　　內容回憶講學生的一個什么樓必須要關閉進行翻修，因為是社區里面的要求，學生說她馬上就要期末考了，就一定要挪出去住嗎？要自己找房子嗎？然后學校說不用自己找房子，可以給他們分配到另外一個地方，但是地方比較小，幾個人合住，然后那個人說 a kind of relief。

　　參考文章：TPO16 C1

　　Conversation

　　話題分類校園生活

　　內容回憶學校組織去博物館。然后有大巴車，然后這個男生想要問，有沒有多余的去博物館的位置？然后教授說沒有多的位置，因為這個項目非常的火爆。然后男生說他想做大巴車，順路把她帶到她的阿姨的家里。因為他愛的家就在去博物館的這一條路上，她問可不可以？但是教授給她回應說不可以，原因是要保障所有人的安全和權力，但是給他提供了一個方案是有單向的火車，他可以做那個回來，同時最后告訴她如果確定之做單向大巴要報告（最后一題考的這個）。

　　參考文章：TPO56 C2

　　Conversation

　　話題分類論文場景

　　內容回憶學生找教授拿到paper的回應，教授說你寫的賊好，問他假期有啥計劃，她說要有一個job做concert當燈控師，教授以為他會樂器，她說他不會很helpless，然后說這個concert主題是four seasons這個主題每個季節都有不同的mood，需要不同的燈光配合，然后這里教授和學生探討這本書four season說有一個poem，然后學生表示想把這個主題作為他下一篇論文的主題，教授說不行，這里有一個考的，說這是英國文學課，這個書不是英國的。

　　參考文章：TPO22 C2

　　Conversation

　　話題分類論文場景

　　內容回憶是天文學教授和學生的對話，先寒暄講明了major和minor galaxy collide，然后開始談論期中論文的topic，教授說想讓學生研究一些ongoing的課題，學生誤解了教授的意思，然后兩個人開始討論這個課題該怎么研究。講座是講氣候變暖，drys，短短一千年氣候變化很多，然后介紹了兩個理論，都和冰川融化導致海平面上升有關。其一是冰川直接融化，其二是有Meteorite，然后教授講要通過irdium來檢測。

　　版本二：

　　先討論了一下有兩種Galaxy Collision，一種是Minor，是一個小的星系撞到一個大的，最后小的被打的融合；一種是Major，是兩個差不多大小的星系相撞，它們倆就短暫地相撞一下之后又相安無事的離開了，因為雖然星系相撞，但星系間的星體間都是有距離的不會撞到。

　　學生后來跟老師確認了一下論文的選題，老師說她讓寫的論文是關于ongoing theory的，不是讓學生自己創新一個theory，所以男生可以取消他望遠鏡的預約了。

　　參考文章：TPO27 C2

　　Conversation

　　話題分類課程場景

　　內容回憶對話是學生和一個學生項目管理人員。學生想去西班牙F學校交流，然后學校有一個項目但是不開了，然后學生說他自己選擇的項目沒有錢，管理人員說你可以去申請獎學金。然后又交流了一些項目交換credit相關的事宜。

　　版本二：

　　學生想參加一個去西班牙的交換生項目，這個項目在另一個大學只需要一個學期，而在他自己的大學需要持續一年，他認為這么長時間會影響他的其他課程。

　　兩個大學項目的不同之處還有他的大學給學生提供的是Host Family，另一所大學是讓學生住學校宿舍。

　　他還有點擔心花費，但老師說他可以申請本校的獎學金來支付另一個學校的項目費用。最后，他還想把學分轉過來，老師說讓他發網頁鏈接給她她要對比看看是否跟他本專業課程重合后才能決定。

　　參考文章：TPO20 C2，TPO38 C2

　　Conversation

　　話題分類課程場景

　　內容回憶一個學生去找老師，問，關于一個電影課程的admission，然后老師說他成功的registered這個課，但是在交流中那個同學，發現這個可并不是他想學的film making，而是analyse the narrative of the films，所以她就有點不太想學，然后老師說你可以又學這個課又學filmmaking，但是那個同學說她還有好多別的課特別忙，尤其是英語課，好像是language composition，然后老師就說我這個電影分析課也要寫好多paper，可能可以被你這個英語課承認，可以用到那個上面，然后她讓學生再去問一問。

　　然后題的話就是，為什么要提那個英語課？答案是因為那個可以用到老師這個電影課寫的paper。

　　還有一題好像是這個學生之前有哪些關于這個課的誤解？答案是他錯以為這個是教filmmaking。

　　還有一個是問學生來的目的，好像就是他想看一下自己錄取的情況。

　　參考文章：TPO5 C2

　　Conversation

　　話題分類論文場景

　　內容回憶是一個學生，他想做研究分析水里的一種物質，是一種pollution，然后寫paper，但是那個budget太大，學校給不了那么多錢，然后主要花錢的地方就是他要去海里collect water samples，所以需要船，而且他在觀察分析samples的時候，用需要用到精密昂貴的equipment，然后老師就建議他在附近的那個湖里去取samples，湖邊有個工廠會排污水，然后他就去靠近工廠的水和遠離工廠的水，分別分析里面的這種物質的多少，然后，因為這種Pollutant不會被工廠處理污水的時候過濾掉，所以說，如果發現工廠排水含有大量此污染物，就能證實。

　　然后題目里有問，選兩個他預算特別大的原因，就是上面兩個。

　　還有教授給的建議，就是在附近的湖里取sample。

　　還有他這個research的問題，就是預算太大。

　　參考文章：TPO55 C1

　　Conversation

　　話題分類校園生活

　　內容回憶有一個學生想要舉辦一場關于film的研討會，但是來參加的人要在一個地方開會，然后要去student center吃飯，然后這兩個地方隔的特別遠，路上特別浪費時間，所以有的人沒法及時趕到，會遲到，然后那個學生就想讓人們中午在會所旁邊的一個cafeteria吃飯，然后Advisor就說大家都在那兒吃很貴？但是那個學生說我們有大概40個人，Cafeteria會有discount，但是那個學生又說他問了餐廳的一個主管，說那已經滿了，沒法再雇更多的人手給這人做飯，然后他還問Advisor能不能再幫他去和那個餐廳的人協調一下？但是Advisor說那個人非常靠譜，如果她說不行，估計就不行了，但是Advisor給了他另外一個建議Advisor先是問他你們下午的meeting需不需要放映電影，學生說不用，然后Advisor就說在student center旁邊有一個空置的Meeting room那兒雖然不能放電影，但是可以開會，然后學生就說那兒沒有被預訂嗎，然后Advisor就說還沒有，可以去問問啥的。

　　一道題就是說Advisor為什么不去找那個餐廳的人協調？因為Advisor覺得那個人不會改變他的意見。

　　第一題是學生來找Advisor的目的，或者是學生問遇到了什么問題，然后答案好像是害怕那些參會者因為路程遠而遲到。

　　還有一道題是關于那個餐廳的discount。

　　參考文章：TPO56 C2

　　Lecture

　　話題分類生物學

　　內容回憶動物會有Cognitive mind ability，就是說這個動物會有這個playing for their future的能力，And這個文章講的最開始學生說，他知道，有些動物，有一些人類才能擁有的能力，比如說烏鴉會把石頭放在瓶子里去喝水，但是學生質疑教授動物是否真的能夠擁有知識精神層面的語之為之后做打算的這種能力？這會有一個重聽題就是這個，然后之后這個教授用一個例子用這個例子講這種就，俺這種鳥會把他們的這個這個食物藏起來，并且放在不同的位置上，并且會去偷別人的食物，然后假如有人看著他們，他們就會把食物嗯藏在別的地方，然后教授講了一個實驗，這個實驗指的是嗯，把這種鳥給他們兩種食物，第一種食物是他們已經厭煩的食物，在文章里用的是tired tired food，然后呢？另外一種食物是new food，他們會發現，這種鳥從最開始會選擇new food，在經過思考之后，會選擇tired food，因為她們知道這種tired food，即使他們已經厭煩，但會對他們未來有幫助，第二個實驗講的是，還是這種鳥，然后他們現在啊教授覺得他們有一種能力，就是這種能力，可以讓他們為，培養他們自己的學習能力，就是說這鳥會知道自己，哪里不懂嗯，在文章里用的是awareness of the knowledge，最終，鳥會去思考，他們哪里有不會的地方？就會去多練，然后這會有一個實驗，這個實驗有關這個實驗人員啊，把鳥放在兩個有兩種，第一種是只有一個沙土盒，然后盒子里只有一只蠕蟲，第二種是有四個沙土盒，但是只有四個中的一個里面有蠕蟲，事后發現，鳥會選擇第二種，因為他們知道這種方式對于他們來說更難，所以他們想要去練習自己的這樣的技能，但是作者同樣提到，在實際的生活當中，他們會選擇更貼近自然最簡單的那種方式。

　　參考文章：TPO30 L1，TPO66 L4

　　Lecture

　　話題分類人類學/考古學

　　內容回憶人類學，說人類起源于Africa，然后first migration和second migration發生在多少多少年前，first遷移到Mediterranean就死了。但是有一個P教授發現其實他們從Africa遷移到了India，更遠的地方。證據是發現了India一個volcano ash下面的stone tool。然后教授說這個ash可以作為一個time determination，below的是volcano eruption之前的，above啊eruption之后的。教授接著說這些人很可能survive了這次eruption，因為有steer slope可以給他們提供足夠的water和food的地理條件。但是這P教授理論的問題在于無法證明stone tool的是不是相似，于是教授說可以用indirect method，鑒別DNA。

　　版本二：

　　考古學家們認為人類的起源來自非洲，古人類可能有兩次遷徙，第一次發生在120000年前，他們遷徙到了地中海沿岸，但是沒能走得更遠死掉了；

　　第二次是更近一點的，他們遷徙到了印度，并在那里生活。最近的一個考古發現表明可能人類的第一次遷徙沒有失敗，他們到達了印度，因為在那個區域發現了很多源自非洲的生活器具。但是，那個區域經過了一次火山噴發，如果在噴發遺跡的地層下有考古發現，說明他們確實很早就到達了那里；

　　如果在噴發遺跡的底層上有考古發現，則說明他們在這次自然災害后survive了。教授提到那個地區的地形確實可能為當時的人提供食物和水源，即便火山爆發了。

　　但是這個考古發現還沒有被學界肯定，因為：

　　1）一些考古學家說這里發現的那些器具和非洲原本的不一樣，教授因為沒親眼見過所以沒發言權。

　　2）教授認為最有效的確認方式是驗人骨DNA，但由于火山噴發導致土壤的酸性很高，會腐蝕骨頭，這幾乎是不可能實現的。

　　參考文章：真題20160716 L1

　　Lecture

　　話題分類藝術史

　　內容回憶就是說在renaissance的時候Lorenzo Ghiberti還有Filippo Brunelleschi比做門，G贏了，因為他聽取了大家的意見，然后B非常郁悶，就不當sculptor改做architect，在羅馬研究古建筑尤其是dome，然后再后來兩個人比賽做一個教堂的dome的時候B就贏了，他做了一個雙層的dome，然后在此之后，他又發明了一系列的techniques，然后問題的話，有問為什么在第一次做門的時候G會贏就答他Incorporate大家的意見，然后還有一題是說B為什么有那么大的進步，就答他研究羅馬的古跡，然后重聽題，教授說，B竟然從一個雕塑家變成了一個建筑家，并且從佛羅倫薩到羅馬，然后他這個的意思就是說B的選擇非常surprising。

　　參考文章：TPO41 L3

　　Lecture

　　話題分類生物學

　　內容回憶說的是鳥類的homing，然后就是說homing和navigation是有區別的，Navigation是seasonal的，但是Homing有可能就是去附近，然后又要回巢，然后又說了鳥是靠什么來Homing的，就說到磁場，還有celestial body，然后有個學生說會不會是記路標，然后教授說不是他不會在意這個東西，并且也記不清，但是后來又說了一個特殊情況，就是一種鳥生活在海邊就可以記海岸線來導航。

　　題里就問了navigation和Homing的不同，就是homing不是seasonal的。

　　然后還問了Homing的方法，就是通過觀察天體和磁場。

　　鳥類不是記路標的那塊兒，好像也有一道題。

　　還有一道題是問沿海的那種鳥是怎么Homing的？就是通過觀察coastal line。

　　參考文章：TPO35 L1，TPO58 L1

　　Lecture

　　話題分類氣象學

　　內容回憶氣象學那一篇里好像是關于干旱和多雨的，然后他提到樹干里的年輪的厚度，可以幫助我們了解那一年是干旱還是多雨，但是樹干會decay，所以這個不能探測很久以前的，然后后來又說，好像也是statement里面還有一種物質，然后雨季的時候會比較多，然后那個物質是白的，所以說雨季時候那一層sediment就會更白，然后后來他們為了證實這個用到了一個index，然后發現這個index給出的數據和statement的數據吻合，所以說明這個sediment是對的，我覺得不太像你那一段，我就沒什么印象，我記得他結尾是說現在的干旱和多余的period和過去有了很大變化，然后所以說我們現在，應該注意保護環境，然后政府需要制定一些policy。

　　參考文章：TPO33 L2

　　Lecture

　　話題分類生物學

　　內容回憶動物怎么守衛他們的territory的，第一種就是把進入領地的動物趕出去，比較aggressive，然后第二種是做一些warning marks，然后舉了例子說青蛙通過叫聲來標記領地，然后蝴蝶是在一個果實上面產卵，之后會在上面留下一種chemical帶有特殊scent，然后他說到了一種情況，就是動物為了節省他們的energy，就是不會對他們的Neighbor有很強烈的領域意識，舉了例子就是，一種蜥蜴，他就不會去攻擊周圍的鄰居蜥蜴，但是會攻擊外來者，然后后面又提到了一種Buffalo，就是經常會聚集在一起，然后那一片的資源就都被消耗了，他們就必須要去別的地方尋找新的資源，然后說他們打架好多時候不是為了領地，而是為了母水牛。最后老師說你們在做research的時候，不能只根據短時期的觀察就得出結果，因為很可能你們觀察的那個物種，在很久以前就已經形成了完善的領地劃分，所有動物都在遵守，所以說暫時沒有表現出來領地的行為。

　　然后他再說第一種方式也就是aggressive的驅趕的時候舉了一個動物作為例子，那個動物有點記不清了，但是它題里問到這個了，說為什么會mention這種動物，就答它是一個第一種驅趕方式的Example。

　　還有一題是問第二種為什么不會攻擊neighbor，就答是為了節省energy。

　　還有一道題是問 老師讓同學們注意什么，就是答不能根據a short period of observation得出結論。

　　還有一道題是關于buffalo的，我記不太清楚了，但是答案好像是他們會去別的地方尋找new resources。

　　參考文章：TPO8 L1

　　Lecture

　　話題分類地球科學

　　內容回憶講的1600年前一次很特別的間冰期Young D，之所以這么命名是因為這種花一般生長在寒冷的地方，而它的花粉被發現在這一時期的地表沉淀中。這次間冰期很短，溫度下降地也非常快，一般認為是由于大量水源進入海洋導致洋流無法從南往北帶去熱量導致的。有兩個理論：1）Ice Dam 2）行星撞擊。但是行星撞擊這個理論有點問題，因為在這次間冰期快結束時，也發生了一次溫度驟降，海水鹽度沒有明顯下降，也沒有相應的隕石坑佐證。

　　版本二：

　　earth science的。講的是有一個小冰期，它以一個植物的名稱命名。

　　參考文章：TPO35 L4

　　Lecture

　　話題分類生物學

　　內容回憶教授說動物的聰明很難衡量，學生說狗很聰明可以聽懂指令，教授說聽懂指令并不意味這聰明，有些狗即便聽懂指令了因為覺得自己不能獲得額外的獎勵，所以無動于衷，這能說明他們不聰明嗎？

　　學生說羊就不聰明，因為他們沒法聽懂指令，教授說你錯了，羊不光能識別人臉，還能聽懂在叫它。

　　學生垂死掙扎說狗還能被訓練得擺手啊干嘛的，教授說那不是聰明，只是因為這些動作像人所以人覺得聰明而已。

　　參考文章：TPO28 L2，TPO30 L1，TPO66 L4