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優勢一：更高幾率進入美國頂尖大學，如常青藤名校等。

第一，美國高中課程，尤其是私立高中的課程會得到美國各大學的廣泛認可，畢竟課程是美國的課程，第二，美國高中的教育理念也更貼近于美國的大學教育理念，如全面培養學生的理念，培養學生樂于助人的理念等等。第三，美國高中課程多樣化，有適合不同學習能力的學生的課程，如常規課程，榮譽課程及AP課程，對于學習非常優秀的學生，學生就可以選擇AP課程，AP課程是大學級次的課程，如果學生的成績單中有很多AP課程，同時成績很高的前提下，美國大學會更傾向于錄取該類學生。

優勢二：全面培養孩子的素質，潛力得到更大程度的開發。

美國很注重培養學生的全面素質，它的這一理念也得到了廣大中國家長的認同，在美國，中等教育階段培養孩子的目標就是讓孩子們廣泛接觸各類課程，各類活動，在實際參與中最終選擇自己喜歡的，感興趣的，擅長得領域。還有一點就是美國中學階段不會把學習成績作為評價一個學生好與壞的標準，他們認為任何人都是不同的，每個人有每個人的優點與缺點，所以在美國老師眼中，每位學生都是最優秀的，因此老師偏向的問題在美國不存在，老師是學生們的朋友，教練也有可能就是孩子宿舍的父母。

優勢三：培養學生的國際化視野

隨著科技的發展，世界變得越來越小，國際間的交流越來越頻繁，所以如果在未來的國際競爭當中取勝，孩子們必須要具有國際化視野和思維。那么在美國讀中學就會幫助孩子實現這一目的。美國是一個移民國家，所以多元文化的氛圍比較濃，而且在美國的各個學校當中都有相當比例的國際生，所以對于學生了解美國文化及其它國家的文化是一個很好的平臺。

優勢四：培養孩子的習慣和品行

美國學校很擅長培養孩子，使其注意力集中，充分解決某一問題。在美國的課堂中，老師往往是做一個引導著的身份來教授學生知識。老師會在開學的時候，指導學生，去集中注意力，針對某一問題來解決。所以學生需要做的事情，是需要查找出書中自己需要的那一部分知識，可能只有三張紙，或者三句話，甚至是三行字。所以，在學生的培養中，時時可可能把這些點滴的好習慣培養出來，集中注意力去尋找解決問題的辦法。

有些學校也喜歡培養學生成為堅持性強，把指定的任務作為重要目標的習慣。把任務分割成可實現的目標，堅持到底，只要沒有迷失方向，總會達到目標。他們上第一堂課的時候，老師問過每一個人的理想。同學有的說想做經濟學家，也有的想做公司的老總，還有的人說想當科學家。老師說，怎么去實現？學生們就支支吾吾說不出來。接著，老師講一個世界冠軍的故事。有一位記者采訪環法自行車賽的冠軍，問他是如何堅強的去完成一個長時間，長距離的比賽。他說，我沒有把終點作為自己的任務，而是把他分割成每一個具體，比如經過了一個城市，我就把另外一個城市作為下一個要到達的的目的地，這樣，我的任務變成了可實現的計劃，不容易氣餒和妥協。從這個道理當中，學生會懂得，把目標分割成小任務，每一個階段完成后，去實現下一個目標。這樣增強了自己的信心，讓大目標變成小任務