“十校聯盟”能享譽全美甚至世界，這三個方面十分值得探討：悠久的建校歷史、有利的地理分布、以人為本的教育理念。

天時：建校悠久，積淀豐厚

1956年，基于相似的教育傳統與目標，十所美國寄宿高中共同組成了聯盟，稱為“十校聯盟”（Ten Schools Admissions Organization, TSAO）。

盡管聯盟至今只有短短的64年歷史，但這些學校各自的建校歷史卻十分悠久。

其中菲利普斯安多佛中學于1778年建校，幾乎與美國建國同期；菲利普斯埃克塞特中學和迪爾菲爾德學院也都創立于18世紀末，至今已有220多年的歷史。

 

圖源：菲利普斯安多佛中學官網

悠久的歷史不僅為學校積累了數不勝數的優秀校友，比如，福特汽車的創始人亨利·福特、時代周刊創始人亨利·盧斯、摩根斯坦利的創始人約翰·摩根均畢業自霍奇基斯學校；也讓學校在不斷的教育實踐中總結出了一套極具特色、行之有效的教學方法。

于是，享譽世界的名聲、豐厚的校友資源、獨樹一幟的教學風格紛至沓來。

“自建立以來，‘十校聯盟’一直致力于打造一個杰出的大學預科機構團體。十所中學通力合作，以自身豐厚的歷史積淀為基礎，為來自世界各地具有不同背景、才能和觀點的學生提供全面、高水準的教育。”聯盟的運營官在一次采訪中說道。

地利：靠近藤校，資源豐富

“十校聯盟”與八大常春藤盟校均分布在美國東北部，地區的經濟和文化實力都相當強勁。十所學校都分別靠近某一所藤校，猶如枝葉圍繞在青藤周圍——“小常春藤”的名字的由來也算有據可依。

 

圖源：“十校聯盟”官網

這十所學校中，有四所學校：霍奇基斯中學、喬特霍斯瑪麗中學、盧米思查菲中學、塔夫特中學，都位于耶魯大學所在的康涅狄克州。

其中喬特霍斯瑪麗中學，在過去五年，共有56名學生畢業后進入耶魯大學就讀；28名升入哈佛大學、27名升入賓夕法尼亞大學。而距離不遠的其他兩個世界名校——紐約大學和波士頓大學，也分別錄取了該校的46和40名畢業生?？梢?，成績斐然。

 

圖源：喬特霍斯瑪麗中學官網

此外，有兩所學校位于哈佛大學所在的馬薩諸塞州；兩所在達特茅斯學院所在的新罕布夏州；賓大所在的賓夕法尼亞州和普林斯頓大學所在的新澤西州，也各有一所學校。

但擁有“地域優勢”，并不意味著名校會因為距離近而降低錄取門檻，而是這些學校更容易獲得具有競爭力的教育資源：招納名校畢業生以擴充師資；校友及政府提供有力的資金支持，升級硬件設施，并投入科研項目。

例如，培養出了三位美國總統候選人的圣保羅中學（St. Pauls School），在2018-19年度共獲得近1800位校友提供的490多萬美元的慈善支持。而如何使用這些資金，學校則在官網上寫道：

1.用以提升學術項目質量，為學生提供更好的資源和服務

2.用以培養優秀的教職員工，為學生的大學生活做最完善的準備

3.投資我們的校園和設施，為學生提供最佳學習環境

4.作為獎學金，讓有需要的學生能夠繼續接受優質教育

 

圖源：圣保羅中學官網

人和：全人教育，面向世界

在“十校聯盟”官網的簡介中，有一個詞反復出現：全人教育（education for the whole person）。

全人教育的概念來自于人本主義教學理論，是指：真正的學習經驗能夠使學習者發現他自己的獨特品質，發現自己作為一個人的特征，即成為一個“軀體、心智、情感、心力融為一體”的人。

 

圖源：喬特霍斯瑪麗中學官網

盡管學術成績和名校錄取率是評價一所學校的重要指標，但就學生自身而言，學校“以人為本”的辦學理念以及對理念的實踐也同等重要。“十校聯盟”作為教育機構，同樣秉持這一態度，堅持“為學生營造多元、開放的學習氛圍”。

對此，聯盟在2001年特別創立“多元性圓桌”（Diversity Round Table, DRT），以推動成員學校做出更多努力。圓桌手冊中寫道——

聯盟成員學校對學生所屬種族、文化、經濟和地域始終保持開放，并著力于：

1.創造多元化的學校環境，提升學生的在校學習體驗

2.制定多樣化的申請標準，面向全球招募有才華的學生

據統計，十所學校的國際生占比均在10%左右，來自世界30多個國家或地區；其中美國前國務卿喬治·舒爾茨的母校——盧米思查菲中學，新生錄取率不到20%，國際生占比卻達到了17%。

結 語

 

“十校聯盟”之所以被稱作“小常春藤”，不僅是因為這十所學校在學術排名和藤校錄取率上的卓越表現，更歸功于“天時、地利、人和”三個方面，即豐厚的歷史底蘊、靠近世界頂級名校的地理位置、對全人教育的重視與踐行。

作為美國預科機構里的佼佼者，“十校聯盟”借助既存優勢，以學生為核心不斷開拓創新。

同時，聯盟也積極應對教育資源的全球化：設立“多元性圓桌”，探討教育的多元性；面向全球招生，構筑豐富的校園文化，為名校輸送兼具智識與高尚品格的學生。